حوزه و دانشگاه


مدیران از تجربه مواجهه با امر فرهنگی در دانشگاه ها می گویند | ۱۰:۴۲,۱۳۹۵/۱۰/۱۳|

مدیر کل فرهنگی وزارت بهداشت و مشاور عالی معاونت فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم از «تجربه مواجهه با امر فرهنگی و اجتماعی در دانشگاه» می گویند.

در دفاع از آزادی‌های آكادمیك | ۸:۳۲,۱۳۹۵/۱۰/۱۲|

تامل و اندیشیدن به دانشگاه به مثابه بنیادی‌ترین نهاد پیش برنده آرمان‌های روشنگری، یكی از دغدغه‌های اساسی و جدی متفكران جدید بوده و هست. مقاله مشهور و اثرگذار نزاع دانشكده‌ها نوشته ایمانوئل كانت (١٨٠٤- ١٧٢٤)، فیلسوف تجدد یكی از نخستین و اثرگذارترین نمونه‌ها در این زمینه است كه در آن كانت می‌كوشد با توجه به‌دستاوردهایش در فلسفه جدید، طرح آرمانی خود از نظام دانشگاهی را بیان كند كه ضمن آن به انتقادهایی از وضعیت موجود نیز می‌پردازد.

آیت‌الله اکبر هاشمی‌رفسنجانی: مراعات اخلاق علمی توسط دانشگاه آزاد اسلامی | ۸:۲۸,۱۳۹۵/۱۰/۱۱|

فرهیختگان آیت‌الله اکبــــــــر هاشمی‌رفسنجانی با و یادآوری گزارش جلسه اخیر شورای عالی انقلاب فرهنگی ادامه داد: «براساس گزارش یک مرکز رسمی، دانشگاه آزاد اسلامی از لحاظ علمی در کشور و منطقه مقام اول را دارد که این امر برای جمهوری اسلامی ایران یک افتخار بزرگ است.» او با بیان این مطلب که «در ایران دانشگاه‌های بسیار نیرومندی داریم که به آنها افتخار می‌کنیم»، به تشریح ویژگی‌ها، شرایط، موفقیت‌ها و دستاوردهای 450 واحد دانشگاه در سراسر کشور پرداخت و این گزارش را مایه مباهات ایرانی‌ها در دنیا دانست.

کوشش برای تقریب مذاهب اسلامی / دکتر مهدی محقق | ۷:۳۳,۱۳۹۵/۱۰/۶|

حوزه علمیه مشهد و دانشگاه آن شهر مقدس هفته گذشته (۲۸ آذر ۱۳۹۵) یکی از مدرسان و استادان برجسته خود را از دست داد و آیت‌الله شیخ محمد واعظ‌زاده خراسانی دار فانی را وداع گفت. آن مرحوم خود می‌فرمود که در سال اول دبستان معرفت با من همکلاس بوده؛ ولی من این موضوع را به خاطر ندارم زیرا آن سال مصادف با دربدری و مخفی شدن مرحوم پدرم از این خانه به آن خانه و هجوم مأموران پلیس، نیمه‌شبان به خانه ما بود و منِ شش‌ساله آرامش ذهنی را از دست داده بودم. آنچه به خاطر دارم، اینکه در دبستان معرفت به مدیریت مرحوم شیخ مهدی ناظم صبحگاهان به جای سرود شاهنشاهی، زیارت حضرت امام رضا(ع) خوانده می‌شد

فلسفه یک رشته کاملا تخصصی است/ معلمان ما دانشجو نیستند | ۱۱:۶,۱۳۹۵/۹/۳۰|

کریم مجتهدی، چهره ماندگار فلسفه گفت: فلسفه یک رشته کاملا تخصصی است و آن را در وهله اول باید آموخت چون در مکتب فلسفه نمی شود مستمع آزاد بود.

ضرورت پایان دادن به روند كمّی گرایی در دانشگاه | ۹:۵۳,۱۳۹۵/۹/۲۹|

گسترش نگاه كمّی‌گرایانه به آموزش عالی در سالهای اخیر، مشكلاتی به همراه داشته است که از آن جمله می‌توان به بیكاری فارغ‌التحصیلان، بحران مدرك‌گرایی، تخلفاتی مانند سرقت‌های علمی، فروش پایان‌نامه و مقاله، کم‌رنگ شدن ارزش‌های علمی، بی‌انگیزه شدن هر چه بیشتر استادان و دانشجویان، گسترش بی‌رویه تحصیلات تكمیلی، نگرانی از افت منزلت دانشگاهیان در میان عموم و... اشاره كرد

پیشرفت یا پسرفت؟ | ۹:۳۷,۱۳۹۵/۹/۲۹|

شواهد و قراین نشان می‌دهد كه استادان فلسفه در ایران نسبت به وضعیت این شاخه بنیادین از معرفت در نظام دانشگاهی ایران، اتفاق نظر ندارند. یعنی در حالی كه غلامعلی حداد عادل، استاد قدیمی فلسفه در دانشگاه تهران معتقد است وضعیت فلسفه در دانشگاه‌های ما نسبت به گذشته بهبود یافته است و دانشجویان امروز در مقایسه با دانشجویان نیم قرن پیش به منابع فارسی بهتر و بیشتری دسترسی دارند، رضا منصوری، استاد شناخته شده فیزیك كه همواره نقدهای جدی بر سیاستگذاری علمی در ایران دارد، معتقد است جهت‌گیری این مقایسه دقیق نیست و اتفاقا در مقایسه با دانشگاه‌های خارج از كشور وضع فلسفه و به طور عام علوم انسانی در ایران، مطلوب نیست.

پایانی برای تفکر / امین ارژنگ | ۸:۴۸,۱۳۹۵/۹/۲۹|

آیا می‎توان بدون داشتن تأیید جامعۀ علمی اندیشید؟ آیا می‎توان موازین و چهارچوب‎هایی که مجامع رسمی (حتی غیررسمی) ارائه می‎کنند را نادیده گرفت و بااین‌وجود به زندگی فکری ادامه داد؟ پاسخ ما به این سؤال که آیا بدون «دیگری» می‎توان اندیشید، با قاطعیت منفی است

رسالت دانشگاه بالابردن سطح آگاهی و اخلاق در جامعه است | ۸:۴۱,۱۳۹۵/۹/۲۹|

جلال سخنور، یکی از نویسندگان و مترجمان نامدار کشور است که بیشترین عمر پژوهشی خود را در دانشگاه آزاد اسلامی گذرانده است. او که در سال 1349 مدرک کارشناسی‌ارشد رشته زبان و ادبیات انگلیسی را از دانشکده لندن گرفته است،6 سال بعد موفق به اخذ مدرک دکتری زبان و ادبیات انگلیسی از دانشگاه لیل فرانسه می‌شود.

حمید پارسانیا: شکل مطلوب وحدت حوزه و دانشگاه ایجاد یک نظام معرفتی است | ۸:۲۶,۱۳۹۵/۹/۲۹|

عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی گفت: شکل مطلوب وحدت حوزه و دانشگاه در واقع یک نظام آگاهی معرفتی و علمی متلائم و متعامل است.

داوری اردکانی: دانشگاه‌های ما؛ برج عاج‌نشینان نه‌چندان توانا | ۸:۱۸,۱۳۹۵/۹/۲۹|

دانشگاهی می‌خواهیم که مقاله‌نویسی آن برای دانشجویان، اهل فرهنگ و صنعت مفید باشد «آموزش عالی» یک اصطلاح فرانسوی است؛ آنها ابتدا نظام آموزشی‌شان را به سه دوره ابتدایی، متوسطه و عالی تقسیم کرده بودند و ما هم بدون توجه به شرایط کشور، نظام آموزشی‌مان را به «ابتدایی»، «متوسطه» و «آموزش عالی» تغییر دادیم و بعدها که آنها نظام آموزشی‌شان را چهار دوره‌ای کردند ما نیز «مقطع راهنمایی» را به سطوح آموزش‌‌مان اضافه کردیم.

سیطره كمیت بر آموزش عالی ما د‌‌ر گفت‌وگو با مقصود‌‌ فراستخواه | ۸:۵۰,۱۳۹۵/۹/۲۸|

د‌‌رباره وضع نگران‌كنند‌‌ه تحقیقات و مقالات د‌‌انشجویی این روزها حرف و حد‌‌یث كم نیست، بازار پایان نامه‌نویسی د‌‌اغ است و اسفبار آنكه گاه روی د‌‌ر و د‌‌یوار یك د‌‌انشكد‌‌ه با تبلیغات پایان نامه‌نویسی و تحقیق نویسی مواجه می‌شویم، گویا د‌‌انشجویان نه حال و حوصله تحقیق د‌‌ارند‌‌ و نه اساسا اصول آن را می‌د‌‌انند‌‌ با آن آشنایی ند‌‌ارند‌‌. طنز تلخ ماجرا آنجاست كه تقریبا د‌‌ر همه رشته‌های د‌‌انشگاهی د‌‌ر ایران د‌‌ر سطوح كارشناسی و كارشناسی ارشد‌‌ د‌‌رسی با عنوان «روش تحقیق» یا با این موضوع برنامه‌ریزی شد‌‌ه و همه د‌‌انشجویان ناگزیرند‌‌ د‌‌ر د‌‌و یا چند‌‌ واحد‌‌ آن را بگذرانند‌‌، بازار كتاب‌های روش تحقیق، تالیف و ترجمه نیز پر رونق است و آثار فراوانی با این نام یا موضوع د‌‌ر كتابفروشی‌ها موجود‌‌ است.

صورت‌بندی‌های جدید در دانشگاه ایرانی در گفت‌وگو با عباس کاظمی | ۸:۳۹,۱۳۹۵/۹/۲۳|

دانشگاه ایرانی تغییر کرده است و برای فهم آن باید عینک‌های مفهومی را عوض کرد. روزگاری مراد از دانشگاه، مجموعه‌های بزرگ و محصور و متمرکزی چون دانشگاه‌های تهران و پلی‌تکنیک و شهید بهشتی و شیراز و صنعتی سهند تبریز و فردوسی مشهد و صنعتی اصفهان و صنعتی شریف و علم و صنعت و تربیت معلم و... بود که در آنها دانشجویان تازه جوانانی معمولا بین ١٩ تا ٢٥ ساله بودند و استادان، مردان و زنانی میانسال و کهنسال با ظاهری رسمی و جاافتاده.

برنده‌ها و بازنده‌های کالایی‌سازی آموزش عالی در ایران چه کسانی‌اند؟ / محمد مالجو | ۸:۲۷,۱۳۹۵/۹/۲۳|

برنده‌ها و بازنده‌های کالایی‌سازی آموزش عالی در ایران چه کسانی‌اند؟* این پرسشی است که می‌کوشم متناسب‌ با وقت محدودی که در این جلسه در اختیار دارم پاسخی اجمالی برایش تدارک ببینم، پاسخی نه تجربی بلکه عمدتاً تجریدی.

پیشرفت مبتنی‌بر دانایی | ۸:۲۸,۱۳۹۵/۹/۲۱|

در دوره‌ای که تمام کشورهای جهان در رقابتی سخت در تلاش هستند تا نقش آموزش و به‌ویژه آموزش عالی را در توسعه ملی و ارتقای دانش و تکنولوژی مورد توجه قرار دهند، کشور ما نیز به گفته وزیر علوم از این جریان رقابتی عقب نمانده است و با تدوین سندی در حد و اندازه استانداردهای جهانی قصد دارد تا همه اقشار جامعه را در این مهم سهیم کند و نقشی اجرایی و مهم برای آنها در نظر بگیرد. در این میان بی‌شک یکی از پرارزش‌ترین منابعی که جامعه در اختیار دارد، دانشگاه است.

ورود

نام کاربری (ایمیل) :
کلمه عبور :
رمز عبور را فراموش کرده اید؟
کاربر جدید هستید ؟ ثبت نام در تارنما